Op vrijdag 15 april is het goede vrijdag. De leerlingen hebben dan vrij van school. Ook maandag 2e paasdag is er geen school. We zien u en uw kinderen graag terug op dinsdag 19 april.
Wij wensen u fijne dagen!

Deze week hebben we in de diverse groepen het thema grond en stenen geïntroduceerd.  
We zijn gestart met een kringgesprek. Daarvoor halen altijd eerst een stukje voorkennis op.
We weten al uit het vorige thema dat bloembollen groeien in de grond. Maar wat is dat eigenlijk grond? 

Grond is zand en aarde. Dat hebben we bekeken met een vergrootglas. Het zijn heel kleine korreltjes. Daarna hebben we gepraat over groeien, en hebben we ontdekt dat grond niet groeit. Daarmee hebben we geleerd dat dingen die groeien leven, zoals mensen, dieren en planten.  

Een volgende keer praten we over stenen en de toepassing van steen.  
We hebben in de klas een ontdekhoek gemaakt waar de kinderen kunnen werken met stenen en zand. Ze mogen voelen, zeven en vergelijken.  

We hebben veel activiteiten gedaan: 

• Stenen verzamelen. Het is erg leuk als u hier ook bij betrokken raakt. Ga samen met uw kind stenen zoeken. Doe ze in een doos(je) en geef het mee naar school. Zo maken we samen een museum! 
• Sorteren van stenen. Leg de grote sten bij elkaar, de kleine, de grijze, de ronde en zo nog veel meer.  
• Maak groepjes met stenen, leg er steeds twee (of drie of vier) bij elkaar.  
• Leg mooie figuren met stenen. Teken eerst lijnen op een papier en leg daarna de stenen in dezelfde vorm 
• Tellen met stenen. Op de stenen staat een getal, kun je het juiste aantal stenen erbij leggen. Herken je ook je stippen van de dobbelsteen en kun je daarmee al het getal 7 of 8 leggen? 
  

Nog veel meer leuks…….

• Wegen met stenen. We hebben gewerkt met de weegschaal, daarbij leren we begrippen als: licht en zwaar en even zwaar.  
• Vergelijken: hoeveel blokjes weegt een steen?  
• Betekent dat dat een grote steen meer blokjes weegt dan een kleine? Kun je dat ook natekenen?  
• Ook leuk>> leg met stenen een fotokaart na! 

Een mooi verhaal

We hebben geluisterd naar het verhaal Stenensoep. U kunt het hier nog eens naluisteren met uw kind. 
https://www.youtube.com/watch?v=Nh4Tel0_39c 

Vragen stellen

Over dit verhaal kunnen we goede vragen stellen die uw kind mag beantwoorden of waar u met uw kind over kunt praten. 

Bewegingsonderwijs

Het was natuurlijk slecht weer afgelopen week. Er stonden veel plassen op het plein. Daarom zijn we veel naar het speellokaal geweest. Daar leren we klimmen en klauteren, afspringen, rollen, glijden en balanceren. Dat is goed voor de motorische ontwikkeling van uw kind. Ook leren kinderen rekening houden met elkaar en doen ze oefeningen samen.  

 Volgende week meer over grond en stenen. Doet u ook mee?

Volgende week meer over het thema grond en stenen. We hopen dat u uw kind zal stimuleren om betrokken te zijn. Misschien heeft u tijd om samen stenen te zoeken? Veel plezier!

Zo zaten we lekker samen met de kinderen in de zandbak, jas uit en het zonnetje scheen. Vandaag natte sneeuw! De verwarring was groot bij de kleuters, juf mag ik zonder jas? Het is voor de kleuters soms maar moeilijk te begrijpen dat het weer zich niet laat dwingen…….

Kleutergym 

Vandaag dus lekker naar het speellokaal, lekker gymmen, gelukkig vinden de kinderen dat ook fijn.  
Zoals u weet gymmen de kinderen in hun ondergoed. Ze vinden dat, net als wij heel normaal. Ze worden nog niet gehinderd door schaamte, gelukkig maar. Het is dus nog niet nodig om hen gymkleding mee te geven. Het is heel goed ook om te zien dat veel kinderen zichzelf al goed kunnen aan- en uitkleden. Dat is ook goed voor hun zelfvertrouwen. Wist u dat we op school de kinderen ook leren om hun kleren netjes op te vouwen? Zo leren we hen zorg te dragen voor hun spullen en er zuinig op te zijn en niet kwijt te raken.  

Sociaal/emotionele ontwikkeling

Deze week hebben we aandacht besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling van uw kind.  
Dat doen we overigens iedere week. Soms besteden we een specifiek moment in de week om te praten over een bepaalde emotie, zoals boos, bang of blij. Ook praten we over iets samen delen, aardig zijn of bijvoorbeeld jokken.  We gebruiken de methode Soemo als inspiratiebron om onze lessen voor te bereiden.  
Ook tijdens het spelen, werken, buiten spelen en andere activiteiten leren de kinderen omgaan met anderen en hun emoties.

 Een ei hoort erbij

Deze week hebben we geleerd wat een ei-vorm is. Sommige kinderen kunnen het verschil ontdekken tussen een ei en een ovaal (ellips) Met de omtrekfiguren van Montessori (het ei en ellips) kunnen de kinderen mooie figuren maken.  
We praten dan over symmetrie, dat een figuur aan alle zijden hetzelfde is.  

Symmetrie

Symmetrie komt ook terug in het maken van mozaïekfiguren. We zien het ook vaak terug in de natuur en kijken daar soms met de kinderen naar. Ook leuk om thuis te doen.  
Leg een touw of strook op de grond. Leg aan de ene kant van het touw een voorwerp en laat uw kind het aan de andere kant nadoen. Zo maak je een spiegelbeeld. Sommige kinderen kunnen dit ook natekenen. 

Klanken

Gelijk met aanbieding van de eivorm hebben we de EI-klank aangeboden. We leren de kinderen dat dit een dubbelklank is. (de EI is immers gemaakt van een E en een I) 
We leren woorden bedenken met een ei. Het maakt nog niet uit of het een EI of een IJ is. Het gaat er immers om hoe de klank klinkt.  De jongste kinderen uit de groep zijn vaak nog niet met letters bezig en dat hoeft ook helemaal nog niet. Zij leren spelend andere dingen. We hebben bijvoorbeeld geleerd wat een schaduwfiguurtje is. Met behulp van 2 plaatjes zoeken de kinderen afbeelding en schaduw bij elkaar. Ze leren hierbij kritisch waarnemen en details onderscheiden.  

Grafieken

Deze week hebben we (hoofdzakelijk met groep 2)weer gewerkt met grafieken. Een grafiek kan ordening brengen in gegevens. We leren de kinderen dat je in een grafiek kunt zien hoeveel er van iets zijn.  
Niet in iedere klas gebeurt dit op dezelfde wijze. De leerkrachten geven hier zelf invulling aan. 
Zo hebben kinderen in de ene groep een werkblad gemaakt en anderen hebben zelf een grafiek gemaakt met behulp van plaatjes.  

Tekenen n.a.v. verhaal

 Op vrijdagmiddag hebben de kinderen een tekening gemaakt n.a.v. een verhaal. Dat betekent dat ze goed moeten opletten om zich te kunnen herinneren waar het verhaal over ging. Daarna moeten ze een stukje van het verhaal weergeven in een tekening. Dat is niet altijd gemakkelijk. We kunnen niet altijd zien wat het kind bedoelt. Het daarom erg goed om na te vragen wat uw kind heeft getekend.  
Leuk om ook eens te doen in het weekend. Vertel uw kind een verhaaltje (of lees een verhaaltje voor) en laat uw kind er een tekening over maken. Vraag uw kind naar de betekenis en schrijf het erbij. Erg leuk om te bewaren! 

Nieuw thema: de grond en stenen

Volgende week starten we het thema: de grond en stenen. 
U begrijpt het al.
We vragen de kinderen en u om mee te brengen…….stenen! 
Gekocht uit de winkel, mooie gekleurde steentjes, groot en klein zilver, goud of gekleurd. Leuk om allerlei spelletjes mee te doen.  
We zoeken ook gewone kiezelstenen, gevonden of gekocht mag ook. We kunnen deze gaan beschilderen of andere dingen mee doen.  
Potjes met verschillende soorten zand om te bekijken en aan te voelen. Een schep/emmer tuinaarde om te onderzoeken.  
Heeft er misschien ook iemand kleine aardewerken bloempotjes? Die kunnen we mooi beschilderen.
En verder zijn we op zoek naar magneten voor week 2 en 3 van het thema.  
We vinden het erg leuk als u en uw kind betrokken zijn bij het thema.

Hoe meer betrokkenheid hoe meer het kind leert! 

Aankondiging:

De koningsspelen gaan door dit jaar en de Clipper doet mee!

Op vrijdag 22 april worden de koningsspelen gehouden. Binnenkort hierover meer informatie!
U kunt al vast het openingslied met uw kind oefenen!

Kinderen voor Kinderen – FitTop10 (Officiële Koningsspelen clip) 

Werken aan woordenschat.

We werken veel aan het uitbreiden van de woordenschat. Als uw kind regelmatig nieuwe woorden hoort, leert het ze spelenderwijs beter begrijpen.  
Eerst leert een kind een woord aanwijzen en daarna leert het om zelf het woord te benoemen. 

Hoe doen we dat? Werken aan woordenschat. 

Woorden uit de context.  
We kiezen daarvoor vaak woorden die iets met elkaar te maken hebben. Dan wordt het voor kinderen eenvoudiger om nieuwe woorden te leren. We werken daarom vaak rondom een thema.  
We maken vaak op het bord een woordweb. We plakken de plaatjes van het thema op het bord en schrijven de woorden erbij. We benoemen vaak dagelijks de woorden van het woordweb of we vragen of de kinderen er iets over kunnen vertellen of een mooie zin van kunnen maken.  

Andere lesactiviteiten

Daarnaast gebruiken we de woorden vaak in andere lessen. We spelen memory of andere lesactiviteiten met de woorden en sommige kinderen vinden het leuk om woorden na te stempelen of na te schrijven.  
Als we nieuwe woorden aanbieden zijn we gelijk duidelijk. We laten de kinderen niet raden. We vertellen direct hoe iets heet. Door het gelijk goed voor te doen kunnen de kinderen dit beter onthouden.  

Thuis

U kunt hier thuis ook aan werken. Het hoeven niet altijd woorden rondom ons thema te zijn. U kunt ook drie plaatjes op uw koelkast hangen.  
Magnetron-waterkoker-mixer. 
Elke dag gebruikt u deze woorden terwijl u ze aanwijst, later kan uw kind dit zelf doen. Zo breidt u spelenderwijs de woordenschat uit. Na een week plakt u weer nieuwe plaatjes erbij. Zo leert u uw kind nieuwe woorden van de keuken. U kunt dit natuurlijk doen met een thema dat uw kind thuis bezighoudt. Dat kan van alles zijn. Leuk als u dan ook nog verhalen of prentenboeken leest die weer bij het onderwerp van uw kind zijn of haar interesse past.  

Rekenen: tellen 5-structuur.

We hebben geteld met de 5-structuur. Kinderen leren dat je niet altijd alles 1 voor 1 hoeft te tellen. 
Handig tellen kun je door te tellen in tweetallen, 2-4-6-8-10 enz maar ook in 5-tallen (5-10-15-20) 
We hebben daarvoor eierdozen gebruikt. In een rijtje liggen 5 eieren en daarnaast ook nog 5. Hoeveel eieren zitten er dan in een doos of in twee dozen? 
Hier vindt u leuke ideetjes die u met uw kind kan doen:

Tangram

We hebben een tangram van een ei gemaakt. De kinderen leren netjes inkleuren (trainen van de fijne handmotoriek) en precies en nauwkeurig uitknippen.  
Daarna maken we er weer een mooi figuur van. 
Het doel van deze oefening is dat de kinderen leren dat je een geheel in stukken kunt verdelen en ook weer samen kunt voegen tot dezelfde of een andere voorstelling.  

Letters en klanken

We hebben met de kinderen die eraan toe zijn weer gesproken over letters en klanken. Een letter is een geschreven klank. Een klank kun je horen in b.v. een woord. Een letter is een klank zoals je hem schrijft.  

Emoties

In deze week hebben we gepraat over de emotie blij: waar word je blij van en hoe kan een ander zien dat je blij bent. Kun je iemand anders ook blij maken en hoe doe je dat? 

Zoals u begrijpt is dit maar een deel van de activiteiten. Volgende week lichten we weer andere activiteiten toe.

 
 

Een prachtige start na de voorjaarsvakantie.  

Wat een prachtig weer na al die mistige en stormachtige dagen. We genieten volop met de kinderen tijdens het buitenspelen in de frisse lucht! Wist u dat we deze week 2 nieuwe karren hebben gekregen om fijn mee buiten te spelen? Deze zijn vrijdagmiddag feestelijk onthuld en de kinderen hebben er vrijdagmiddag al heerlijk mee gespeeld.  

Deze week zijn we begonnen zonder specifiek thema maar hebben we weer veel tijd en aandacht gehad voor gewoontevorming en de sociaal emotionele ontwikkeling.  
Graag schrijven we daar deze week een stukje over: 

Gewoontevorming en lessen uit het dagelijks leven

Voor veel vaardigheden is het belangrijk dat ze gewoonte worden. Is je kind slordig en gooit het zijn spullen overal neer dan is het belangrijk dat het de gewoonte krijgt om ze meteen op te ruimen.   

Kan je kind thuis niet goed voor zijn spullen zorgen en is het heel slordig, dan is de kans groot dat dit in het leerproces op school ook het geval is. Je kunt je voorstellen dat slordig zijn op school zijn gevolgen kan hebben voor het zelfvertrouwen en concentratie. Als je steeds je spullen kwijt bent of dingen kapot zijn en je weet niet hoe dat komt, dan kan dat voor onzekerheid en verwarring zorgen. Juf of meneer zegt steeds dat je beter op je spullen moet passen maar als je niet goed weet hoe je dat moet doen? 

Montessori

Maria Montessori leerde ons dat het doel van oefeningen uit dagelijks leven is om kinderen te helpen in hun ontwikkeling. Niet direct om een vaardigheid te beheersen.  
Oefeningen uit het dagelijks leven hebben effect op: 

Ontwikkeling van de grove en fijne motoriek. 

Zware tafels, stoelen en emmers dragen zijn goede voor de grote motoriek. Water schenken uit een klein kannetje, tafel schoonmaken met precisie, een ei pellen, een pipet gebruiken of bonen oprapen, dit alles versterkt de spieren van de vingers die nodig zijn om te kunnen schrijven.   

De groei van hun eigenwaarde  

Eigenwaarde gaat meestal over welk beeld een kind van zichzelf heeft. Dit kan positief of negatief zijn.  Een kind met genoeg zelfvertrouwen gelooft in zichzelf en in wat het kan. Als je je goed kan redden en zelfstandig dingen voor elkaar kunt krijgen versterkt dat vaak je zelfvertrouwen.

Een ontspannend effect  

Ontspannen bezig zijn met een taakje kan heel rustgevend werken

De overgang tussen thuis en school vergemakkelijken. 

De oefeningen uit het dagelijks leven lijken op de activiteiten die het kind thuis ook ziet gebeuren. Een banaan pellen, water schenken, knippen met een schaar en geknoeid water opruimen zijn activiteiten die en kind herkent en daardoor voelt het zich gerustgesteld.  

De aandacht wordt gericht, dus het verbetert de concentratie. 

Een kind dat zich eerst doelloos door een ruimte beweegt, concentreert zich opeens op het heen en weer schenken van water tussen twee kannetjes, of het drogen van een tafel. Hij leert zijn aandacht te richten, zodat hij zich een nieuwe vaardigheid kan verwerven.  

Ontwikkeling van vaardigheden om problemen op te lossen. 

Door de ingebouwde controle van de fout, zien de kinderen vaak zelf al of hun werk goed en klaar is. Of de tafel ook echt schoon geworden is bijvoorbeeld. Met positieve begeleiding van de leidster leert het kind aandacht te hebben voor deze kenmerken en ontwikkelt het de gewoonte van zelf-correctie. 

De ontwikkeling van de gewoonte om dingen volgens een vaste volgorde te doen. 

Practical life activiteiten (oefeningen uit het dagelijks leven) hebben een opklimmende moeilijkheidsgraad en omvatten een hele serie van handelingen die stap voor stap uitgevoerd moeten worden. Dat werken met een logische volgorde komt zeer goed van pas bij taal- en rekenactiviteiten die later uitgevoerd moeten worden.  

Tot slot

Oefeningen uit het dagelijks leven spelen een belangrijke rol in ons onderwijs. Kinderen leren dat hun werk echt effect heeft op hun omgeving. Ze wennen eraan om een bijdrage te leveren aan de omgeving waarin ze zich een groot deel van de dag bevinden. Ze krijgen zelfvertrouwen in hun eigen kwaliteiten maar realiseren zich ook dat dit tijd en inspanning kost.  
Zo ontwikkelen ze een goed gevoel voor respect voor de wereld om hen heen.  

Komende week

Komende week starten we met het thema Lente.  
We werken, spelen en leren veel over de veranderingen in de natuur en de omgeving.

bron: Montessoriwerkjes.nl

De afgelopen 2 weken heeft u van ons geen verslag gehad. Het was een drukke tijd waarin we te maken hadden met veel zieken en we zoveel mogelijk hebben geprobeerd de groepen op te vangen. 

Brandweer

We hebben de afgelopen tijd gewerkt aan het thema “de brandweer”.  
We hebben met de kinderen besproken hoe een brand ontstaat en wanneer de brandweer in actie komt. We hebben veel nieuwe woorden geleerd. Brandweerkazerne, helm, vizier, beschermen, alarm, brandkraan, brandslang enz.  

Dit onderwerp spreekt de kinderen vaak aan en ze zijn betrokken en gemotiveerd om mee te praten en te werken over het thema.  

Wat we hebben gedaan

Diverse doelen zijn aan bod gekomen: 

• We hebben gespeeld met inhoudsmaten. Daarvoor hebben we water in diverse maten geschonken. Daarbij hebben we vol, halfvol en leeg geoefend.  
• We zijn veel bezig met taalontwikkeling: sommige kinderen leren rijmen. Welke woorden rijmen op elkaar en welke niet. Soms praten we dan over klanken. (hoe iets klinkt) Welke klanken kun je horen in een woord. 
• Groep 1 is veel bezig met tellen en we leren ook terugtellen. Sommige kinderen zijn ook bezig om de cijfers te leren.   
• Ook zijn er kinderen die er aan toe zijn om letters en klanken te leren. Zij stempelen en schrijven soms al woorden. 
  Ze vinden het leuk om soms al een werkboekje te maken.  
• We hebben veel tijd besteed aan klimmen en klauteren. De kinderen hebben hierbij heerlijk brandweertje gespeeld.

Creatieve en beeldende vorming

• Veel kinderen hebben intensief gewerkt over de brandweer. We hebben brandweerauto’s gevouwen en geplakt. We hebben brandende huizen gemaakt en ladders geplakt.  
  We hebben gebouwd met lego en blokken. Ook kunnen de kinderen al mooie tekeningen maken over brand en brandweerauto’s.  
• Enkele klassen hebben schrijfdans gedaan. U kunt hier een filmpje bekijken. De kinderen hebben eerst gezien op you-tube hoe een vulkaan tot uitbarsting kan komen. (vlammen en vuur) daarna hebben we dat op muziek getekend.  
• Schrijfdans  – de vulkaan 

Muziek en rijm

Juf Helen heeft ons een leuk lied geleerd en we leerden ook een versje.

Volgende week sluiten we het thema af. Na de voorjaarsvakantie starten we in de tweede week met het thema LENTE.  

Studiedagen

 Op woensdag 23, donderdag 24 en vrijdag 25 februari hebben we studiedagen. We kijken dan met de hele school naar de resultaten die de kinderen hebben behaald. Ook kijken wij dan kritisch naar ons aanbod en leerkrachthandelen. Wat gaat er goed en waar moeten we eventueel aanpassingen doen. We maken daaropvolgend nieuwe groepsplannen voor de periode tot de zomervakantie. Hierin beschrijven we op welke doelen we aanbod moeten doen en op welke manier we dat gaan doen.  

Verslagen

In deze dagen ronden we ook de verslagen af. Voor de onderbouw betekent dat de ouders van de kinderen uit groep 2 twee verslagen ontvangen op vrijdag 25 februari. 
Na de voorjaarsvakantie volgen dan de verslaggesprekken. U ontvangt voor vrijdag meer informatie.

Tjonge wat een week voor kinderen, ouders en leerkrachten. Een week waarin we te kampen hadden met veel ziekte, vooral in de onder- en middenbouw.   
Voor de kinderen is het altijd naar als hun juf ziek is. Ze worden dan bij gebrek aan invalleerkrachten opgevangen door een andere juf op school (als die nog beschikbaar is) of soms worden de kinderen verdeeld over andere klassen. In het uiterste geval vragen we of de ouders hun kinderen thuis kunnen opvangen. Dat is voor niemand leuk en we snappen ook dat dat stress kan opleveren.  
We willen jullie dan ook weer bedanken voor de manier waarop jullie hier deze week mee zijn omgegaan.  

Thema

Deze week hebben we gepraat over planten in de winter. We hebben gesproken over grassen. 

Dieren eten grassen maar mensen eten grassoorten zoals tarwe, rijst, en havermout.  
We hebben geleerd dat sommige planten overleven onder de grond in de vorm van een bol, zoals een ui of een bloembol.  

Door ziekte zijn er ook bepaalde onderwerpen blijven liggen of hebben we bepaald aanbod nog niet gedaan. We hopen daar volgende week op terug te komen. Aan het einde van de volgende week sluiten we het thema af.  

Beterschap

We wensen alle zieken beterschap en we hopen dat iedereen snel weer beter is.  
Fijn weekend allemaal! 

De tweede week in het nieuwe jaar zit er al weer op.  
In deze week hebben we over dieren en/of planten in de winter gepraat.  
Dieren moeten zich beschermen tegen de kou en planten hebben ook zo hun overlevingsstrategie.  
We hebben dus stil gestaan bij de vacht van dieren, een wintervoorraad en waarom het belangrijk is om warm te blijven.

Soepje….

Mensen blijven op een andere manier warm. De kinderen uit groep O4 kwamen daarom op het goede idee om soep te gaan maken waardoor ze lekker warm zouden worden. Op vrijdag rook de hele school naar lekkere soep die juf Netty met de kinderen had gemaakt.  

Stagiaires

De stagiaire in groep O2 heeft dinsdag met de kinderen de hele dag gewerkt rondom een verhaal. Het ging over een ijsbaan en hoe fijn het is als je even kunt opwarmen in b.v. een restaurantje.  

Vrijdag waren de stagiaires van groep O1 voor het laatst. We wensen Sara en Sullayka erg veel succes met hun verdere loopbaan.  

Doorzetten

Ook deze week hebben we weer geleerd wat doorzetten is. Vooral als je eens een moeilijk werkje onder de knie moet krijgen zoals bijvoorbeeld veters strikken. Dat valt niet altijd mee. Doorzetten gebeurt met vallen en opstaan. Belangrijk is altijd dat uw kind zich gesteund voelt.  
Hier kunt u meer lezen over leren doorzetten: 

https://www.opvoedadvies.nl/doorzetten.htm

Leesontwikkeling

Sommige kinderen zijn erg bezig met letters, dat stimuleren we natuurlijk. Maar het hoeft nog niet. De meeste kinderen krijgen steeds meer belangstelling voor boeken en verhalen. Ze leren de leesrichting van een boek, bladzijde en een zin.  
We hebben geoefend met onzinrijmen. Gekke woorden verzinnen die niet bestaan maar wel rijmen.  
We oefenen de beginletter van een dier. Vos begint met een v en vogel met een v.  
We noemen dat Fonemisch bewustzijn. Het isoleren van klanken is daar een onderdeel van. De kinderen leren o.a. de aandacht te richten op begin (of eind- en midden-) klanken in een woord.

Rekenen

Deze week aandacht voor het conservatie begrip.  
Op internet kunt u de volgende omschrijving vinden: (ik geloof dat ik het al eerder beschreef) 

Conservatie is:  inzien dat een hoeveelheid onveranderd blijft zolang er niets wordt bijgevoegd of weggenomen, wat men er verder ook aan verandert. 

Klik hier voor een filmpje: 

Het is erg vermakelijk om de verwondering bij kinderen te zien als je een dergelijk proefje uitvoert. Ook met klei blijft het vermakelijk om te zien dat bijna alle jonge kleuters in de groep denken dat een lange slang van klei meer is dan dezelfde hoeveelheid in een balletje gerold.  
 
Veel kinderen hebben een mooie tekening gemaakt van een dier in de winter.  
Ook zijn er vogelhuisjes geplakt. Daarvoor moesten de kinderen goed hun stroken afmeten.
 

Tot slot….

Volgende week praten en werken we nog 1 week over de winter.  
!!!!!! Voor onze winterhoek zijn we nog op zoek naar kleden/ fleece dekentjes. Ook knuffels (Beren) zijn welkom. We kunnen dan spelen over winterslaap en holletjes bouwen met dozen en kleden.